嵌入式守门,比较性和隐藏的课程为生物学博士生创造了欺骗感
Ariel Steele1,2, Grace-Divine Boutouli1, Lydia Swanson1
1Department of Biology Teaching and Learning, University of Minnesota, Minneapolis, MN, 55455.
博士生经常经历伪造者现象,感觉像欺诈. 研究生教育结构,包括守门和隐藏的课程,有助于这些感觉,影响心理健康和坚持.
科学领域:
- 社会科学 社会科学 社会科学
- 心理学 心理学 心理学
- 教育教育教育教育教育教育.
背景情况:
- 伪造者现象在博士生中很常见,对心理健康和学术力产生负面影响.
- 虽然心理影响是众所周知的,但研究生教育机构在培养骗子情绪方面的作用仍未得到充分探索.
研究的目的:
- 调查研究生教育结构如何影响生物学博士生对伪造者现象的经验.
- 在研究生课程中识别特定的结构元素,这些元素有助于欺骗者的感受.
主要方法:
- 对两所R1机构的20名生物学博士生进行的采访进行了定性内容分析.
- 应用制度主义框架来分析采访数据并确定贡献结构.
主要成果:
- 确定了有助于欺骗感的三个关键结构:高风险的守门,依赖隐藏的课程知识和促进社会比较.
- 这些结构创造了一个环境,学生可能会觉得自己不足或不合格.
结论:
- 研究生教育结构在很大程度上塑造了博士生与假冒者现象的经验.
- 解决这些系统性因素对于支持学生的心理健康和在博士课程中保留学生至关重要.
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