导师谈话可以提高CURE的有效性吗? 导师讲座在入门实验室课程中的比较研究
Christopher James Zajic1, Kelly Subramanian2, Arnav Adulla1
1Department of Biochemistry and Molecular Biology, University of Georgia, Athens GA 30602.
基于课程的本科研究经验 (CUREs) 使用与传统实验室相比,更多的讲师与学生的动机有关. 这表明教师沟通可能解释了CUREs如何促进学生对科学的参与.
科学领域:
- 生物学教育研究 生物学教育研究
- 本科科学教育教育 学士学位
背景情况:
- 基于课程的本科研究经验 (CUREs) 据信可以增加学生对科学的动力.
- 通过CUREs增强动机的具体机制尚不清楚.
- 教师的沟通方式可能会影响学生的动机信念.
研究的目的:
- 在CUREs与非CUREs中描述非内容相关的教师讲话.
- 识别与学生动机 (即时性,自我效能,任务价值) 相关的教师谈话类型.
主要方法:
- 在48个入门生物学实验室课程 (24个CUREs,24个非CUREs) 中分析了讲师演讲.
- 确定了14种与即时性,自我效能和任务价值观理论相一致的教练演讲类型.
- 在CURE和非CURE环境中比较了这些谈话类型的流行率和变化.
主要成果:
- 与非CURE讲师相比,CURE讲师使用了更多的即时性,自我效能和任务价值观谈话.
- 在CURE讲师中观察到这些激励性演讲类型的显著差异.
- 在CUREs中,与学生动机相关的讲师谈话更常见.
结论:
- 激励性讲师演讲在CUREs中比非CUREs中更为普遍.
- 在CURE讲师演讲的变化需要进一步的研究来确认其在学生的动机作用.
- 非内容沟通可能是CURE激励影响的关键因素.
更多相关视频
10:26Problem-Solving Before Instruction PS-I: A Protocol for Assessment and Intervention in Students with Different Abilities
Published on: September 11, 2021
13:44Project-Based Learning Guidelines for Health Sciences Students: An Analysis with Data Mining and Qualitative Techniques
Published on: December 9, 2022
相关概念视频
Comparing Experimental Results: Student's t-Test
Study Design in Statistics
Does aspirin reduce the risk of heart attacks? Is one brand of fertilizer more effective at growing roses than another? Is fatigue as dangerous to a driver as the influence of alcohol? Questions like these are answered using randomized experiments with proper...
Theory of Attribution II: Kelley's Covariation Theory
Controls in Experiments
Techniques of Therapeutic Communication II: Focusing, Paraphrasing, and Summarizing
This therapeutic technique can also be used when a patient brings up pertinent information during a health-related conversation. The...
Experimental Designs
