执行功能和自我观念之间的关系在儿童中转移到神经心理组康复和典型发育的儿童中
Elina Vierikko1, Heini Saarimäki1, Kati Rantanen1,2,3
1Department of Psychology, Faculty of Social Sciences, University of Tampere, Tampere, Finland.
执行功能 (EF) 缺陷的儿童比同龄人表现出较低的自我概念 (SC). 这种联系在典型发育的儿童中更为强烈,突出了为那些有EF挑战的人提供量身定制的支持的需要.
科学领域:
- 神经心理学 神经心理学
- 发展心理学 发展心理学
- 儿童心理学 儿童心理学
背景情况:
- 执行功能 (EF) 和自我概念 (SC) 对儿童发展至关重要,影响学术和社会成功.
- 在患有EF缺陷的儿童中,EF和SC之间的关系尚不清楚.
- 这项研究比较了EF缺陷儿童和典型发育 (TD) 儿童的EF和SC.
研究的目的:
- 调查执行功能与儿童自我概念之间的关联.
- 为了比较有和没有执行功能缺陷的儿童之间的自我概念水平.
- 探索影响执行功能挑战儿童自我概念的因素.
主要方法:
- 与42名EF赤字儿童 (7-13岁) 与104名TD儿童进行了比较.
- 使用执行功能行为评级清单 (BRIEF) 评估EF.
- 使用皮尔斯-哈里斯儿童自我概念尺度 (P-H2) 测量SC.
- 用曼-惠特尼测试,斯皮尔曼相关性和等级回归进行分析.
主要成果:
- 与TD儿童相比,被转诊接受EF干预的儿童在所有领域的SC都明显低于TD儿童.
- EF困难通常与负SC相关,但主要在TD儿童中存在显著的关联.
- 女孩报告的SC阳性比男孩多;年长的孩子和需要更多支持的孩子的SC水平较低.
结论:
- EF赤字与学龄儿童的负性SC有关.
- 在TD儿童中,EF-SC关系比被诊断出EF缺陷的儿童更明显.
- 在EF挑战的儿童中,SC的个体变化值得关注,这表明需要量身定制的干预措施.
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