翻转课堂和基于屏幕的模拟对护理学生临床判断的影响:一项准实验性研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 医疗模拟 医疗模拟
• 临床判断能力的发展

背景情况:

• 临床判断对于护理学生至关重要,特别是在紧急护理中.
• 由于传统的教学方法和有限的教学时间,学生经常难以发展临床判断力.
• 这项研究探讨了创新的教学方法来增强临床判断.

研究的目的:

• 调查翻转教室与基于屏幕的模拟对护理学生临床判断的影响.
• 为了比较传统讲座,翻转教室和综合方法的有效性.

主要方法:

• 一个准实验性设计涉及79名第二年护理学生参加紧急护理课程.
• 参与者被随机分配到传统的讲座,翻转课堂或翻转课堂与基于屏幕的模拟 (FC + SBS) 组.
• 使用基于NCSBN临床判断测量模型和Laser临床判断标签的关键特征考试来评估临床判断.

主要成果:

• 两个实验组的临床判断得分明显高于对照组 (p < .001).
• FC + SBS组在六周 (75.2%) 显示了最高的分数保留率,其次是翻转课堂组 (69.1%) 和对照组 (61.4%).
• 在实验小组中,更多的学生在Lasater标题上取得了"完成"水平.

结论:

• 翻转教室与基于屏幕的模拟有效地支持护理学生的临床判断发展.
• 这种综合方法提高了关键决策技能的保留.
• 建议进行进一步的研究,以评估长期影响和实际临床环境中的应用.