医生助理/助理培训计划中的学生指导途径的障碍:全国调查
Brittany A Strelow1,2,3,4,5, Victoria S Louwagie1,2,3,4,5, Sarah M Jenkins1,2,3,4,5
1Brittany A. Strelow, DMSc, MS, PA-C, physician assisant, assistant professor of medicine of Division of Community Internal Medicine, Geriatrics, and Palliative Care, Mayo Clinic, Rochester, Minnesota.
关键障碍阻碍了医生助理 (PA) 学生的指导途径. 缺乏教师时间和不足的课程支持是建立和维持这些重要的专业发展机会的主要障碍.
科学领域:
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
- 医学教育研究 医学教育研究
- 导师计划 导师计划
背景情况:
- 导师对于医疗保健领域的专业成长至关重要.
- 时间限制和缺乏导师等障碍妨碍了有效的导师.
- 识别这些障碍对于优化学生发展至关重要.
研究的目的:
- 识别和分析在医生助理 (PA) 计划中实施和维护学生指导途径的关键障碍.
主要方法:
- 一个基于互联网的问卷调查了332个PA程序.
- 调查项目的重点是正式和非正式的指导途径.
- 受访者对实施和维护指导途径的潜在障碍进行了排名.
主要成果:
- 响应率为29.8% (322个项目中96个项目).
- 主要障碍包括教师的时间限制,难以获得导师,以及未定义的导师角色.
- 维护导师途径的障碍与实施障碍相同.
结论:
- 缺乏教师时间和不足的课程支持是最重要的障碍.
- 解决这些障碍对于成功的PA学生指导至关重要.
- 改善指导途径可以促进PA教育的专业发展.
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