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Updated: Jan 16, 2026

Examining Bilingual Language Control Using the Stroop Task
Published on: February 26, 2020
对单语和双语早产儿的语言技能和亲子互动进行比较分析
Kimberly Crespo1, Emma Libersky2, Julie Poehlmann3
1Department of Speech, Language and Hearing Sciences, Boston University, Boston, MA 02215, USA.
过早的双语儿童发展语言技能与过早的单语儿童相比. 在这两组中,父母的输入和对话轮流显示出与语言结果的联系有限.
科学领域:
- 发展心理学 发展心理学
- 语言学的语言学.
- 儿科 儿科 儿科
背景情况:
- 过早出生的孩子面临更高的语言延迟风险.
- 关于早产双语儿童语言发育的研究有限.
- 父母对早产儿语言技能的影响,尤其是在双语环境中,尚不清楚.
研究的目的:
- 调查早产单语和双语儿童的语言技能,父母的投入和对话转折.
- 检查这些因素之间的关联从16到36个月的年龄.
- 为了比较双语与单语早产儿的语言发展和亲子互动.
主要方法:
- 对9个单语言和9个双语早产父母-子女双层的纵向研究.
- 基于游戏的亲子互动记录分析了语言技能,父母输入量/质量和对话轮.
- 在16,24和36个月收集的数据.
主要成果:
- 预产期单语和双语儿童在所有时间点都表现出类似的语言能力.
- 单语母使用的单词比双语母使用的单词更多,但在16个月后,对话轮是可比的.
- 儿童的词汇和单词组合技能相关,但父母输入/轮流和儿童语言之间的联系有限.
结论:
- 双语早产儿童在与单语同龄人相似的时间线上获得语言.
- 父母的投入和互动模式可能会影响单语言和双语早产儿的语言发展.
- 需要对更大样本进行进一步的研究来证实这些发现,并探索双语早产儿语言学习的细微差别.
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