一个DNP/博士双学位课程培养护士临床医生科学家:课程设计和实施的评估

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 临床医生-科学家培训班

背景情况:

• 美国护理博士入学率下降了4.1% (2021-2022),私立机构的入学率下降了8.4%.
• 护理实践博士 (DNP) 招生人数增长了10.5%,表明护理博士教育的转变.
• 博士护理课程的障碍包括长时间的学位完成,财务压力和不充分的临床研究整合.

研究的目的:

• 为护士临床医生科学家开发和评估双学位DNP/博士课程.
• 加快学位完成并减少高级护理学者的教育债务.
• 准备有综合临床和研究专业知识的护士来填补教师和研究角色.

主要方法:

• 综合DNP和博士课程使用约翰霍普金斯大学护理学院的基于能力的课程.
• 员工课程映射和认识论对准程序设计.
• 促进了教师的合作,以指导计划的实施和开发.

主要成果:

• 在2017年至2024年期间,60名双学位申请人中有27名被录取 (在514名博士生中接受率为5.3%).
• 毕业10名学生,其中60%获得研究或混合学术角色.
• 40%的毕业生接受了学术医疗中心内的临床职位.

结论:

• 该DNP/博士学位护士临床医生科学家计划为培养护士科学家提供了一个可扩展的模型.
• 这个创新的计划解决了全国缺乏博士学位准备护理教师的问题.
• 双学位途径有效地为护士准备有影响力的研究和学术生涯.