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Updated: Jan 18, 2026

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
持续自我评估和反思沟通技能的有效性,使用药房学生的标题
Sena Shirakawa1, Yuma Shimizu2, Hiroyuki Kamei3
1Faculty of Pharmacy, Meijo University, 150 Yagotoyama, Tenpaku-ku, Nagoya, Aichi, Japan.
药学学生使用通信笔记本 (CR) 显示了沟通技巧和反思能力的显著改善. 持续的自我评估和反思促进了元认知成长和行为变化.
科学领域:
- 药房 教育 教育 药房 教育
- 沟通技能的评估 沟通技能的评估
- 医学教育研究 医学教育研究
背景情况:
- 为药学学生自我评估沟通技巧而开发了一个新的沟通表 (CR).
- 该研究调查了使用CR的持续反思培养的能力和行为变化.
研究的目的:
- 为了澄清沟通标签 (CR) 对药学学生技能发展的影响.
- 评估通过反思性实践培养的行为变化和元认知能力.
主要方法:
- 148名药学学生在第一和第三学年完成了CR自我评估和反思.
- 该CR评估了基本和专业的人际沟通技巧.
- 用四级框架分析反射内容,将学生分为高反射和低反射组.
主要成果:
- 到第三年,Communication Rubric (CR) 的分数在所有类别中显著改善.
- 学生在以后的评估中表现出明显更高的反思水平,特别是在第三年.
- 更高的反射水平与第三年显著更高的CR分数相关.
结论:
- 沟通标签 (CR) 有效地帮助药学学生识别沟通的优点和缺点.
- 该CR促进元认知和非认知技能的发展,导致学生积极的行为变化.
- 持续的自我评估和反思对于提高药房教育中的沟通能力至关重要.
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