探索游戏化虚拟患者在军事创伤护理培训中的潜力:一个系统的文本凝聚分析
Natalia Stathakarou1, Andrzej A Kononowicz2, Maxine Harjani1
1Department of Learning, Informatics, Management and Ethics (LIME), Karolinska Institutet, Stockholm, Sweden.
Injury
|January 16, 2026
概括
游戏化的虚拟患者增强了军事创伤训练,但游戏元素需要精心设计. 现实主义和反是关键,而竞争和时间压力可能会阻碍学习.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 模拟技术的模拟技术
- 军事医学 军事医学
背景情况:
- 游戏化虚拟患者 (VPs) 显示出在军事创伤管理中提高动机和学习的潜力.
- 了解用户对VP功能和游戏元素的偏好对于有效的设计至关重要.
研究的目的:
- 探索军事创伤护理专业人员关于游戏化VP功能和游戏元素的经验和解释.
- 在军事创伤训练中优化游戏化VP的设计考虑因素.
主要方法:
- 使用系统的文本凝聚的定性研究.
- 分析了17名军事医生和教练与游戏化VP系统互动的共同经验.
主要成果:
- 五个主题出现了:挑战,反思/学习支持,现实主义,信心发展和平衡游戏/学习.
- 对奖励,竞争和时间压力有不同的反应;教师警告不要妨碍学习.
- 强调反解释后果和立即纠正反.
结论:
- 游戏化副总裁可以在军事创伤训练中提高参与度,信心和学习.
- 仔细选择游戏元素至关重要;现实主义,叙事和反是有益的.
- 诸如分数和时间压力之类的功能收到了不同的评价,需要进行批判性评估,以避免破坏技能获取.
