在线学习环境与医学教育中的学术情绪之间的关联:一个受控的价值理论视角
Xueqi Dong1,2, Hua Yuan1, Hui Xue3
1Department of Fundamental Nursing, School of Nursing, Jilin University, Changchun, 130021, Jilin Province, P.R. China.
在医学教育中改善在线学习环境可以增强学生的学术情绪. 优化关键领域包括内容设计,学习评估和网站设计,以促进积极的情绪和减少负面的情绪.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 教育技术的教育技术
- 心理学 心理学 心理学
背景情况:
- 在线学习环境在医学教育中越来越普遍.
- 了解这些环境对学生学术情绪的影响,对于有效的教学至关重要.
研究的目的:
- 调查在线学习环境与医学学生学术情绪之间的关联.
- 为优化医学教育中的在线学习环境提供见解.
主要方法:
- 一项涉及中国317名医学院学生的横截面研究.
- 通过在线学习环境和学术情绪调查问卷收集的数据.
- 使用了皮尔森的相关性和多重线性回归分析.
主要成果:
- 内容设计与积极激活情绪正面相关.
- 学习评估与负面激活和停用情绪负面相关.
- 网站设计与消极消灭情绪正相关.
结论:
- 提高内容设计,学习评估和网站设计可以改善医学学生在线环境中的学术情感.
- 优化这些因素是增加积极情绪和减少负面情绪的关键.
- 这些改进预计将提高在线医学教育的整体有效性.
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