数字教学在流行病条件下的有效性对多纳蒂技术的有效性
Eren Demir1, Erik Wegner1, Lars C Färber2
1Department of Orthopaedics and Traumatology, Mainz University Medical Center, Mainz, DEU.
数字教学视频有效地教导多纳蒂技术,这是一个关键的触觉技能. 这种方法确保医学生的学习成果和技能保留一致.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 进行外科手术技能培训.
- 数字学习技术数字学习技术
背景情况:
- 由于COVID-19的流行,医疗教育中需要快速采用数字教学方法.
- 报告指出,在疫情期间,教学和学习实践技能,包括伤口关闭技术,存在挑战.
- 多纳蒂技术是一种基本的触觉技能,需要有效的教学方法.
研究的目的:
- 评估教学视频在教学多纳蒂 suture技术的伤口关闭的有效性.
- 为了比较基于视频的教学和手术技能的传统自我练习之间的学习成果.
主要方法:
- 64名最后一年的医学学生被随机分为两组:基于视频的学习 (G1) 和自我练习 (G2).
- 在多个时间点 (T0,T1,T2,T3) 用标准化的伤口关闭任务和评分尺度来评估性能.
- 干预时间不同,G1最初接受视频指导,G2首先进行自我练习,随后进行视频曝光.
主要成果:
- 这两组从初始评估 (T1) 到最终评估 (T3) 的接技术性能均显著改善.
- 在最终评估 (T3) 中,视频指导组和自我练习组之间没有发现显著的绩效差异.
- 基于视频的学习 (G1) 导致持续低的绩效变化,而自我练习 (G2) 最初显示出高的变化,随着时间的推移正常化.
结论:
- 数字教学视频是教导触觉技能的有效工具,例如多纳蒂技术.
- 通过视频教学获得的技能随着时间的推移而保留,证明了长期学习的有效性.
- 教学视频可以标准化技能获取,对于具有不同初始技能水平的学生来说尤其有益.
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