基于游戏的学习对小学学生钢琴音乐知识的影响:试验前后试验准实验研究
Yun Wang1,2, Wee Hoe Tan1,3, Qiaoling Ye4
1Faculty of Social Sciences and Liberal Arts, UCSI University, Cheras, Kuala Lumpur, Malaysia.
基于游戏的学习 (GBL) 在钢琴教育中显著提高了小学学生的音乐知识. 这种方法提高了参与和理解,而不是传统的习惯性记忆方法.
科学领域:
- 教育心理学教育心理学
- 音乐教育 技术 音乐教育 技术
背景情况:
- 在中国,传统的钢琴教学往往优先考虑背诵,而不是概念理解,这阻碍了初学者对节奏,旋律和理论的理解.
- 基于游戏的学习 (GBL) 提供了一个潜在的解决方案,通过整合游戏元素来提高参与度,提供即时反,并促进音乐教育中的深度学习.
研究的目的:
- 评估GBL模块对小学学生在中国安省钢琴教育中的音乐知识的影响.
- 为了比较GBL与传统钢琴教学方法的有效性.
主要方法:
- 采用了准实验性的,测试前后测试设计,并采用了不等价的对照组.
- 60名初学钢琴学习者 (平均年龄8.8岁) 被分为GBL组 (n=30) 和对照组 (n=30).
- 在8周的干预期内,使用1级基本音乐书面测试来评估音乐知识,并进行非参数分析.
主要成果:
- 尽管基线差异有利于对照组,但GBL组在测试后的音乐知识得分明显更高 (中位数为100与60).
- 两组都显示出显著的前后改善,但GBL组的收益更明显 (r=-0.88对r=-0.59).
- 项目级分析显示,GBL组在25个音乐知识项目中的5个显著改善.
结论:
- GBL模块有效地提高了学生的音乐知识,超越了传统方法并解决了最初的学习差距.
- 该研究强调了通过Sidek模块开发模型将游戏化与Orff和Dalcroze教学的创新整合.
- 这项研究为钢琴教学提供了经验证实,成本效益高,可扩展的GBL模块的经验证实证据,特别有利于资源有限的小学.
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