执行职能与数学之间的关系:一个系统的综述与对纵向研究的元分析

科学领域:

• 发展心理学 发展心理学
• 认知神经科学 认知神经科学
• 教育心理学教育心理学

背景情况:

• 执行功能 (EF) 是关键的认知过程,支持目标导向的行为.
• 数学技能是学业成功和日常生活的基础.
• EF与数学能力之间的发展关系需要进一步阐明.

研究的目的:

• 对研究执行功能 (EF) 与数学技能之间的关联进行纵向研究进行元分析.
• 调查不同EF组件在整个开发过程中的数学性能上的预测能力.
• 确定影响EF-math关系的潜在调节者.

主要方法:

• 在 PsycINFO,SciELO 和 PubMed 数据库中进行系统的文献搜索.
• 包括纵向研究 (出生至18岁) 评估EF和数学结果.
• 对29项研究 (N=104,295) 进行随机效应元分析,并进行出版偏差评估.

主要成果:

• 在整体EF和数学之间发现了中等,显著的正相关性 (r=0.30).
• 工作记忆表现出最强的关联 (r=0.43),其次是认知灵活性 (r=0.34) 和抑制控制 (r=0.21).
• 没有观察到因年龄或研究质量的显著适度.

结论:

• 执行功能,特别是工作记忆,是整个发展过程中数学表现的重要预测因素.
• 早期评估EF对于设计干预措施以减轻数学学习困难至关重要.
• 高异质性表明未测量的调节者证明了未来研究的必要性.