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Updated: Jan 23, 2026

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
基于问题的学习方法的有效性,用于向助产士和护士教授基于证据的实践:系统审查协议
Grace Komuhangi1, Florian Neuhann1, Valerie R Louis1
1Heidelberg Institute of Global Health, University Hospital and Medical Faculty, Heidelberg University, Heidelberg, Germany.
基于问题的学习 (PBL) 有效地提高了护理和助产教育中的基于证据的实践 (EBP) 技能. 本综述综合了关于PBL的证据.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 助产士教育 助产士教育
- 基于证据的实践 (EBP)
背景情况:
- 基于问题的学习 (PBL) 是一种以学生为中心的方法,利用临床问题来促进学习.
- 普莱斯被认可为发展基于证据的实践 (EBP) 能力.
- 有限的综合证据表明PBL在护理和助产士EBP教育中的全球有效性.
研究的目的:
- 系统地审查和评估基于问题的学习 (PBL) 的有效性,以教导基于证据的实践 (EBP).
- 评估PBL对全球护理和助产学生和专业人员的影响.
- 为护理和助产的课程制定和教育政策提供信息.
主要方法:
- 从2001年到2024年10月,在多个数据库 (MEDLINE,CINAHL,PubMed,EMBASE,科学网,ERIC,PsycINFO,Cochrane CENTRAL) 中进行了全面的文献搜索.
- 纳入标准:评估在护理或助产中对EBP的PBL干预措施的研究.
- 使用JBI-SUMARI工具进行数据提取和质量评估;叙事综合是主要的,如果可行,则进行元分析.
主要成果:
- 审查将综合PBL在提高EBP能力方面的有效性.
- 预期的异质性可能需要叙事合成,并有可能进行元分析.
- 结果将突出PBL在护理和助产专业人员的EBP教育中的作用.
结论:
- 这一系统性审查将提供关于PBL对EBP教育有效性的关键证据.
- 结果将指导PBL纳入护理和助产士课程.
- 该审查旨在支持全球卫生专业中基于证据的实践的进步.
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