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Updated: Jan 25, 2026

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
在牙周科的混合学习CPD课程中评估知识水平:一个跨部门的比较研究
S A Peikert1,2, S V Wiegel3, J Blank4
1Department of Dental Medicine and Oral Health, Medical University of Graz, Graz, Austria.
与课程毕业生相比,士牙周病学毕业生在牙周病学方面表现出卓越的知识. 这突显了高级培训在改善牙周病临床决策方面的有效性.
科学领域:
- 牙周病学 牙周病学
- 牙科教育 牙科教育
- 持续的专业发展 持续的专业发展
背景情况:
- 牙周病很普遍,需要持续的牙科教育.
- 牙周科现有的继续教育 (CE) 计划缺乏结果评估.
- 本研究评估了不同CE格式的知识获取.
研究的目的:
- 为了比较牙医的知识水平参与不同的持续教育格式在牙周病理学.
- 评估高级培训在增强牙周知识和临床应用方面的有效性.
主要方法:
- 一项探索性研究,比较士牙周病学学生和课程毕业生.
- 参与者完成了一个全面的虚构患者病例评估,涵盖了11个关键牙周主题.
- 使用单向ANOVA和Scheffé方法进行统计分析 (p < 0.05).
主要成果:
- 士毕业生 (n=32) 在多个领域明显优于课程毕业生 (n=26).
- 卓越表现的关键领域包括病史,牙周炎 - 系统性疾病联系,口腔微生物学和各种治疗方式 (p < 0.05).
结论:
- 在先进的牙周学教育中,混合学习方法有效地增强了理论知识.
- 这种增强的知识促进了更好的治疗决策和临床实践中的应用.
- 这些发现强调了密集培训对于改善牙周护理的价值.
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