人工智能技术引发的教育焦虑:影响教师职业福祉的途径和配置分析
Qing Wan1,2, Hongmei Zhang3, Jingjing Cao4
1UCL Institute of Education, University College London, London, United Kingdom.
Frontiers in public health
|January 26, 2026
概括
关键工作资源通过减少教育焦虑,积极影响教师福祉. 提高专业能力和职业技能,通过工作参与来调节,进一步提高教师的幸福感.
科学领域:
- 教育心理学教育心理学
- 职业健康 职业健康 职业健康
背景情况:
- 教师的专业福利对于教育质量至关重要.
- 了解影响福祉的多方面的因素是必不可少的.
研究的目的:
- 系统地确定影响教师职业福祉的关键因素.
- 阐明这些影响背后的复杂机制.
- 为提高教师福祉提供理论和实践指导.
主要方法:
- 采用了一种混合方法的方法.
- 结构方程建模 (SEM) 和人工神经网络 (ANN) 用于数据分析.
主要成果:
- 工作资源 (自主性,人际关系,能力,工作制作) 与幸福感有积极的相关性.
- 教育焦虑与福祉负相关,并调解资源效应.
- 工作参与度可以缓和能力和职业创造对幸福感的影响.
结论:
- 授予教学自主性和专业发展可以提高教师的能力.
- 减轻教育焦虑的支持系统对于教师的心理健康至关重要.
- 积极主动地创造工作是个人福祉的有效策略.
