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Updated: Jun 12, 2026

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
评估大学在高等教育中的学生多样性和包容性方面的做法:INSTADINE标题
Hemendra Mistry1, Maria Cruz Sancehz Gomez1
1Department of Didactics, Organisation and Research Methods, University of Salamanca, Salamanca, Castile and León, 37008, Spain.
在INSTADINE标题帮助大学评估和改进学生多样性和包容性实践. 它确定了当前的制度化水平和需要进一步关注的领域,以实现更大的包容性.
科学领域:
- 高等教育 高等教育
- 多样性和包容性研究 研究多样性和包容性研究
- 教育领导力 教育领导力
背景情况:
- 大学正在积极审查实践,以加强多元化的学生群体的包容性.
- 现有的政策和实践需要持续评估,以满足所有学生的需求.
- 创造包容性的高等教育环境是关键的机构目标.
研究的目的:
- 引入INSTADINE标题,这是一个旨在评估机构多样性和包容性的工具.
- 帮助高等教育机构评估他们对学生多样性和包容性的承诺.
- 为确定多样性和包容性倡议的优缺点提供框架.
主要方法:
- 开发INSTADINE标题,一个结构化评估工具.
- 该标题评估了五个关键方面:哲学/使命,战略,教学,研究/支持服务和领导力.
- 每个维度都有一个3分级 (1-3) 表示制度化的程度.
主要成果:
- INSTADINE标题方便识别大学当前的多样性和包容性水平.
- 它强调了机构可以加强对学生多样性和包容性的关注的具体领域.
- 该工具支持评估和推进机构包容性的系统方法.
结论:
- INSTADINE标题是高等教育机构寻求改善学生多样性和包容性的宝贵资源.
- 它使与包容性相关的机构实践能够进行全面的自我评估.
- 大学可以利用该标题来指导战略规划和针对性干预,以实现更大的公平.
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