探索开放教学对少数民族学生动机,计算思维和感知学习在交互式计算机游戏开发中的影响
1Department of Applied Engineering Technology, North Carolina A&T State University, Greensboro, NC 27401, USA.
Journal of Intelligence
|January 27, 2026
概括
开放式教学项目显著提高了少数民族学生的动机和学习计算机游戏编程. 与传统方法相比,这种以学习者为中心的方法改善了计算思维和感知性能.
科学领域:
- 教育技术的教育技术.
- 计算机科学教育计算机科学教育
- 高等教育教学的教学.
背景情况:
- 开放式教育资源 (OER) 在高等教育中越来越多地被采用.
- 开放教学,以学习者为中心的策略,使学生能够创建和调整开放的教育材料.
- 本研究探讨了开放教学对计算机游戏编程中少数民族学生的影响.
研究的目的:
- 调查开放教学项目的对少数民族学生动机的影响.
- 评估开放教学对少数民族学生在计算机游戏编程方面的感知学习的影响.
- 为了比较开放教学和少数民族学生的传统教学之间的学习成果.
主要方法:
- 在计算机游戏编程课程中,对58名少数民族学生进行了实验设计.
- 参与者被分为两组:开放式教学 (30名学生) 和传统教学 (28名学生).
- 对收集的数据进行了定量分析,以比较动机,计算思维和感知学习.
主要成果:
- 开放教学组的少数民族学生报告了显著更高的动机,特别是在压力/紧张方面.
- 开放教学组的学生表现出明显更高的计算思维水平.
- 对于开放教学组的学生来说,计算机编程的感知学习成绩显著更高.
结论:
- 开放式教学增强了计算机游戏编程中的少数民族学生的动机和感知学习.
- 这项研究表明,开放式教学是提高计算思维技能的有效方法.
- 局限性包括短暂的干预期和小样本规模,这需要进一步研究.
