整合成长思维与功能认知方法:青年住院护理中混合方法可行性和可接受性研究
Miri Tal Saban1, Sharon Zlotnik2
1School of Occupational Therapy, The Hebrew University of Jerusalem, Jerusalem 9124001, Israel.
这项研究探讨了与成长思维相结合的动机和认知策略,以改善住院护理青少年的功能技能. 研究结果表明,这种方法可以增强员工的自主性和指导员工的做法.
科学领域:
- 心理学 心理学 心理学
- 青少年发展 青少年发展
- 干预科学 干预科学
背景情况:
- 住院护理的青少年往往会遇到功能上的困难.
- 现有的干预措施很少将功能认知模型与动机理论结合起来.
- 需要综合方法来支持这一群体的日常运作.
研究的目的:
- 在概念上整合动机,元认知和成长思维原则.
- 开发和试点一个心理教育协议,以青少年在住院护理.
- 评估干预工作人员的可行性和可接受性.
主要方法:
- 一个混合方法的可行性研究,结合了定量和定性数据.
- 数据收集涉及工作人员 (n=44),校友 (n=5) 和当前居民 (n=3).
- 焦点组 (n=16) 评估了思维方式和功能技能信心;定性见解探索了动机过程和障碍.
主要成果:
- 开发了一个结构化的精神教育协议,用于设定目标和反思性质疑.
- 使用五名员工进行的试点测试表明了最初的可行性和可接受性.
- 工作人员表示,他们对促进自主和提供反的信心较低;居民指出,尽管有情感支持,但功能独立存在差距.
结论:
- 试点调查结果表明,有组织的员工实践有可能增强功能指导.
- 增长思维被认为是支持功能认知过程和自主性的关键机制.
- 需要进一步评估,以完善和验证住院护理青少年的干预措施.
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