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Updated: Jan 30, 2026

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
在急性专业护理实践的研究生教育:一个范围审查
T Armour1, A Walker2, G Burdeu1
1School of Nursing and Midwifery, Centre for Quality and Patient Safety Research (QPS), Institute of Health Transformation (IHT), Deakin University, Geelong, Victoria, Australia.
澳大利亚面临着日益增长的急性护理专业护士需求. 本次审查突出了研究生护理教育中的不一致性,强调需要标准化的课程和更强大的伙伴关系来提高质量和劳动力的弹性.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 医疗保健劳动力发展工作人员
- 急性护理护理急性护理护理
背景情况:
- 由于人口老龄化和复杂的健康状况,澳大利亚急症护理机构对专业护士的需求日益增加.
- 研究生专业护理教育至关重要,但缺乏标准化的监管监督,导致多样化和不充分研究的教育格局.
研究的目的:
- 绘制和综合澳大利亚急症护理专业护理研究生教育的文献.
- 识别模式,差距和对实践,政策和该领域未来研究的影响.
主要方法:
- 在多个数据库 (MEDLINE,CINAHL,ERIC,PsycINFO) 中进行了全面的文献搜索.
- 该审查使用了Arksey和O'Malley的框架和Joanna Briggs研究所的方法,并应用了PAGER框架进行分析.
- 对103个来源进行了主题分析,包括经验研究,讨论论文和自1986年以来出版的灰色文献.
主要成果:
- 确定了五个主题:促进者/障碍者,教育与医疗整合,课程变化,课程成果 (职业,学习者,患者影响) 和教育趋势/技术.
- 关键的缺陷包括缺乏标准化,临床-学术合作不足,学习者支持不足,以及对患者结果的评估不足.
结论:
- 尽管取得了进展,但在研究生专业护理教育中仍然存在重大不一致性和结构性障碍.
- 加强学术-卫生伙伴关系,标准化课程和提高准备能力对于高敏度环境中的质量和响应能力至关重要.
- 需要进一步研究研究生教育对患者结果和医疗保健工作人员弹性的影响.
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