调查基于增强现实的虚拟患者培训对职业治疗学生临床决策的影响:一项准实验性研究
Farshid Chahartangi1, Nahid Zarifsanaiey2, Manoosh Mehrabi2
1Department of E-learning, Virtual School, Comprehensive Centre of Excellence for e-Learning in Medical Sciences, Student Research Committee, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, Iran.
PloS one
|February 4, 2026
概括
增强现实虚拟患者 (VPAR) 显著改善了职业治疗学生在上肢神经中的临床决策技能. 与传统方法相比,VPAR模型显示正确反应的可能性是3.75倍.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
- 教育中的技术教育中的技术
背景情况:
- 技术增强型教育对现代大学至关重要,影响临床决策和学生表现.
- 职业治疗教育需要强大的临床决策技能,特别是关于上肢神经等复杂解剖学的技能.
研究的目的:
- 设计和评估基于增强现实的虚拟患者 (VPAR) 教育模型.
- 提高职业治疗学生关于上肢神经的临床决策技能.
主要方法:
- 这是一项准实验性研究,涉及44名来自Shiraz和Arak医学科学大学的职业治疗学生.
- 干预组 (n=24) 使用了VPAR;对照组 (n=20) 接受了三周的传统教育.
- 临床决策技能在干预前和干预后使用研究人员开发的问卷进行评估,并使用通用估计方程 (GEE) 进行分析.
主要成果:
- 与对照组相比,VPAR干预组显示正确反应的可能性是3.75倍 (p=0.0004).
- 测试后正确答案的概率是测试前的7.34倍 (p=0.0684),表明由于干预措施 (p=0.0018) 的显著改善.
结论:
- 基于增强现实的虚拟患者 (VPAR) 模型是一种有效的教育工具.
- VPAR显著提高了职业治疗学生的临床决策技能,用于上肢神经评估.
