低强度的,基于家庭的学习干预,为11-17岁的家庭寄养照顾:一个范围审查

科学领域:

• 儿童心理学 儿童心理学
• 教育干预教育干预
• 寄养护理研究 寄养护理研究

背景情况:

• 与同龄人相比,户外照顾的孩子在学业上往往处于不利地位.
• 现有的干预措施经常针对年幼的儿童或老年人,或者需要大量的资源.
• 低强度,以家庭为基础的方法为支持青少年学习提供了一个有希望的途径.

研究的目的:

• 为青少年 (11-17岁) 进行低强度家庭干预的范围审查.
• 识别和分类旨在改善这一群体学习成果的现有干预措施.
• 了解这些干预措施的特点,交付方法和结果.

主要方法:

• 使用四种语言和15个数据库的范围审查方法.
• 研究文献的系统搜索和选.
• 纳入标准侧重于11-17岁的寄养青少年的低强度,家庭干预.

主要成果:

• 九项研究符合纳入标准,详细介绍了七种不同的干预措施.
• 干预措施被分为三个组:辅导员领导的 (n=3),寄养照顾者领导的 (n=3),和基于材料的 (n=1).
• 导师带领的课程往往侧重于数学和阅读技能,在高强度替代方案上提供可行性和可持续性优势.

结论:

• 低强度,以家庭为基础的干预可以是可行的和可持续的,以改善青少年的学习.
• 调整干预措施以满足特定需求,并确保忠诚度对于有效性至关重要.
• 需要进一步进行精心评估的干预措施,以应对户外照顾儿童所面临的独特挑战.