了解医学学生继续使用基于VR的学习系统的意图:综合模型方法

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 虚拟现实技术 虚拟现实技术
• 教育技术的教育技术.

背景情况:

• 虚拟现实 (VR) 系统为医学学生提供沉浸式,无风险的培训.
• 持续使用VR学习系统的意图 (CI) 对其教育有效性至关重要.
• 了解影响CI的因素对于成功将VR纳入医学课程至关重要.

研究的目的:

• 调查影响医学学生使用VR学习系统的持续意图 (CI) 的因素.
• 检查在虚拟现实采用模型中感知易用性 (PE) 和感知有用性 (PU) 的调解作用.
• 为加强医疗教育中的VR系统采用提供基于证据的建议.

主要方法:

• 基于技术接受和使用的统一理论和连续性理论,开发了一种综合研究模型.
• 调查数据来自中国大学的258名医学学生,他们之前有VR学习经验.
• 使用结构方程建模 (SEM) 来分析拟议的模型和测试假设.

主要成果:

• 系统特征 (SC),社会影响 (SI) 和促进条件 (FC) 并没有直接影响CI.
• 感知易用性 (PE) 完全介导了FC和SI对CI的影响.
• 感知有用性 (PU) 完全介导了SC和SI对CI的影响.

结论:

• PE和PU是采用VR学习系统在医学教育中的关键调解者.
• 建议有针对性的干预,重点是系统设计,社会影响力和支持.
• 结果提供了理论见解和实践指导,用于在医疗培训中持续整合VR.