学生在课堂外虚拟模拟的经验:一个范围的审查.
Erin Ziegler1, Laura A Killam, Tania M Kristoff
1From the Daphne Cockwell School of Nursing (E.Z.), Toronto Metropolitan University, Toronto; School of Nursing (L.A.K.), Cambrian College, Sudbury; School of Nursing (L.A.K.), Nipissing University, North Bay; College of Nursing (T.M.K.), University of Saskatchewan, Saskatoon; Daphne Cockwell School of Nursing (Y.B., Y.O.), Toronto Metropolitan University, Toronto; University of Ottawa (J.T.), School of Nursing, Ottawa; and Queen's University (M.L.-F.), School of Nursing, Kingston, Canada.
异步虚拟模拟为卫生专业教育提供了好处,但技术问题和教师培训等挑战阻碍了广泛采用. 需要进一步的研究来优化这些有前途的数字学习工具.
科学领域:
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
- 数字学习技术数字学习技术
- 基于模拟的培训
背景情况:
- 虚拟模拟越来越被认为是健康专业中宝贵的教育工具.
- 了解与异步虚拟模拟的学生和教师的经验,对于有效实施至关重要.
- 现有的文献缺乏对与这些模拟相关的障碍,好处和结果的全面概述.
研究的目的:
- 进行对健康专业学生与异步虚拟模拟的经验进行范围审查.
- 确定与异步虚拟模拟使用相关的关键障碍,好处和结果.
- 为未来虚拟模拟策略的研究和开发提供信息.
主要方法:
- 使用范围审查方法来综合现有研究.
- 纳入标准集中在详细介绍医疗专业学生与异步虚拟模拟的经验的报告上.
- 分析了34份报告的数据,以确定与障碍,益处和结果相关的主题.
主要成果:
- 关键障碍包括技术困难,时间限制,缺乏动机,有限的互动,以及缺乏现实主义.
- 教师的障碍包括时间,培训不足和对数字方法的抵抗.
- 益处包括增强的学习,灵活性,可访问性,提高得分,心理安全和更好的团队合作技能.
结论:
- 异步虚拟模拟显示出对卫生专业教育的重大前景,提供灵活性和沉浸式学习体验.
- 克服与技术,教师培训和模拟设计有关的障碍对于最大限度地发挥其潜力至关重要.
- 建议进行进一步的研究,以完善各种健康计划中虚拟模拟的设计和实施.
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