在伊朗的麻醉学士生中探索到临床教育者角色转变的维度:连续多方法研究 (探索-分析) 的协议
Afzal Shamsi1, Sajad Yarahmadi2, Aida Abolhassani Zeraat Kar1
1Department of Anesthesia, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
BMJ open
|February 5, 2026
概括
这项研究探讨了伊朗麻醉士生过渡到临床教育者的角色,确定挑战和促进者,以告知教育干预措施,以改善麻醉培训.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 麻醉学 麻醉学
- 医疗保健 职业 教育 教育 专业
背景情况:
- 从临床实践过渡到学术界对于麻醉士的学生来说是一个挑战.
- 这种角色转换需要临床专业知识和教育能力.
- 了解这种过渡对于开发有效的教育工作者培训计划至关重要.
研究的目的:
- 探索伊朗麻醉士生角色转换的维度.
- 确定在承担临床教育者角色时面临的挑战和促进者.
- 在麻醉培训中建立基于证据的教育干预措施的基础.
主要方法:
- 一个连续的多方法研究,包括定性主题内容分析 (焦点小组,采访) 和综合文献综述.
- 使用布劳恩和克拉克的六阶段方法分析定性数据.
- 第三阶段使用支柱整合流程整合发现,以制定框架.
主要成果:
- 该研究方案旨在为角色转换提供一个全面的,基于证据的框架.
- 调查结果将突出学生遇到的具体挑战和促进者.
- 这项研究旨在为临床教育工作者培训计划的完善提供信息.
结论:
- 这项研究方案提供了一个强大的方法来调查复杂的过渡到临床教育者的角色.
- 预期的框架将指导制定有针对性的教育干预措施.
- 通过出版物和会议传播将有助于在全球推进麻醉教育.
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