服务前教师对科索沃气候变化和健康的见解:探索知识,态度和实践
Lira Ramadani1,2, Susanne Lopez Lumbi3, Zeqir Veselaj4
1Department of Global Health, Institute of Public Health and Nursing Research, University of Bremen, Germany (Grazer Straße 4, 28359 Bremen).
教师教育的学生对气候变化原因和科学共识存在重大误解. 尽管如此,大多数人认识到其当前的健康影响,特别是空气质量问题,强调需要改善气候变化教育.
科学领域:
- 环境健康 环境健康
- 教育科学教育科学教育
背景情况:
- 教师对于传播有关气候变化的知识至关重要,这是一个重大的全球卫生紧急情况.
- 评估预服务教师对气候变化及其健康影响的理解对于未来的教育策略至关重要.
研究的目的:
- 评估预服务教师关于气候变化及其健康影响的知识,态度和做法.
- 识别教师培训学生对气候变化的误解.
主要方法:
- 在科索沃普里什蒂纳大学对137名教师教育学生进行了横截面调查.
- 用描述性和推断性统计数据分析数据,包括多重线性回归.
主要成果:
- 64%的学生对气候变化的原因有误解,超过94%的学生对人类造成的气候变化的科学共识并不了解.
- 97%的人承认气候变化目前对个人健康的影响,空气质量下降被认为是一个主要问题 (95.6%).
- 一个回归模型表明,人口因素,态度和做法解释了44%的气候健康知识.
结论:
- 调查结果强调了预服务教师对气候变化科学及其健康后果的理解存在重大差距.
- 需要采取干预措施,以提高教育工作者对气候变化和健康知识的了解,使他们为未来的教学角色做好准备.
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