对学生的感知,知识和学习分析 (LA) 和生成人工智能 (GenAI) 的使用进行调查数据,以实现学习个性化
Diego Calderón-Garrido1, Carles Lindín1, Lluís Parcerisa1
1Universitat de Barcelona, Spain.
Data in brief
|February 6, 2026
概括
本研究探讨了中学学生在个性化教育中对学习分析 (LA) 和生成人工智能 (GenAI) 的看法. 该数据集提供了关于将这些技术纳入义务中学教育的见解.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 教育中的人工智能
- 教育中的数据科学教育中的数据科学
背景情况:
- 学习分析 (LA) 和生成人工智能 (GenAI) 的整合正在改变教育个性化.
- 强制性中学教育的设置需要具体的战略,以有效地采用技术.
- 了解学生的观点对于成功实施教育技术至关重要.
研究的目的:
- 描述一组关于中学学生对LA和GenAI的看法,知识和使用的数据集.
- 分析LA和GenAI在加泰罗尼亚义务中学个性化教育的潜力.
- 为研究技术媒介学习环境提供基础.
主要方法:
- 通过对982名中学学生的在线调查收集的数据.
- 通过表格和图表呈现的调查项目的描述性分析.
- 使用确认因素分析 (CFA) 和多组确认因素分析 (MG-CFA) 构建测量尺度.
主要成果:
- 数据集包括来自大量学生样本的全面调查答案.
- 分析详细说明学生对LA和GenAI工具的当前理解和应用.
- 测量尺度的验证为未来的研究提供了可靠的工具.
结论:
- 该数据集为学生与LA和GenAI的参与提供了有价值的见解.
- 这些发现可以为使用教育技术进行个性化学习的教学策略提供信息.
- 该资源支持研究人员在中学教育中研究AI和LA.
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