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Updated: Feb 8, 2026

Measurement of Spatial Stability in Precision Grip
Published on: June 4, 2020
性别刻板印象的自我描述和学术的主要选择,当父权制正在放松其控制时
Maura Pilotti1, Maryam Bo Julaia1, Omar J El-Moussa2
1Department of Sciences and Human Studies, Prince Mohammad Bin Fahd University, Kingdom of Saudi Arabia; Department of Student Affairs, Prince Mohammad bin Fahd University, Kingdom of Saudi Arabia; Cognitive Science Research Center, Prince Mohammad bin Fahd University, Kingdom of Saudi Arabia.
在沙特阿拉伯的社会改革中,STEM领域的女大学生表现出明显的自我认知,与非STEM同龄人相比,她们拥抱了更多的男性特征. 这表明不断发展的自我概念与学术主要选择保持一致.
科学领域:
- 心理学 心理学 心理学
- 社会学 社会学 社会学
- 教育教育教育教育教育教育.
背景情况:
- 沙特阿拉伯的"2030年愿景"倡议促进了重大的社会和法律变革.
- 在STEM (科学,技术,工程和数学) 领域的女性入学是受这些社会转变影响的关键领域.
- 传统的性别角色在历史上影响了人们对STEM职业的看法,认为STEM职业以男性为主.
研究的目的:
- 调查STEM专业的入学率与女本科生自我概念之间的关系.
- 探索沙特阿拉伯的社会变化可能与大学女性性别类型自我定义的转变有关.
- 检查学术自我效能在STEM和非STEM专业中的性别特征方面的作用.
主要方法:
- 一项涉及327名女本科生 (18-25岁) 在大学第一年进行的横截面研究.
- 利用Bem性别角色库存 (BSRI) 来评估对刻板印象男性和女性特征的认可.
- 在课堂上使用7点的利克尔特级别调查问卷,并测量学术自我效能.
主要成果:
- 与非STEM学生相比,女性STEM学生对刻板印象的男性特征 (例如,雄心勃勃,自力更生) 的支持率更高.
- 女性非STEM学生报告了更高的认可刻板女性特征 (例如,亲切,温柔).
- 虽然STEM学生的学术自我效能更高,但与对性别刻板印象特征的认可仅有很弱的相关性.
结论:
- 在沙特阿拉伯的女本科生中,学术专业的选择与自我概念和性别类型自我定义的差异有关.
- 社会变化似乎与不断变化的个人身份有关,尤其影响到STEM领域的女性.
- 在一个人选择的学术领域的自我效能可能不受传统的性别刻板印象的影响,而不是以前所认为的.
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