在实践课程中的客观接技能评估增加了医学学生成为外科医生的愿望
Shun Onishi1, Koshiro Sugita1, Masakazu Murakami1
1Department of Pediatric Surgery, Research Field in Medicine and Health Sciences, Medical and Dental Sciences Area, Research and Education Assembly, Kagoshima University, 8-35-1, Sakuragaoka, Kagoshima, 890-8520, Japan.
Scientific reports
|February 9, 2026
概括
术培训和客观技能评估显著增加了医学学生追求外科手术的愿望. 这种干预积极影响了外科手术的愿望水平,特别是那些最初不太倾向于手术的人.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 进行外科手术培训.
- 评估外科手术技能的评估
背景情况:
- 医学学生的职业愿望对于外科手术人员规划至关重要.
- 接技巧是外科手术技能的基础.
- 客观的反可以增强技能获取和动机.
研究的目的:
- 评估接培训和客观评估对医学学生成为外科医生的愿望的影响.
- 确定客观评估是否影响外科实习生的动机和技能发展.
主要方法:
- 185名医学学生在职工期间接受了为期2小时的接培训.
- 使用A-LAP迷你系统客观地评估了造技巧.
- 成为外科医生的愿望在训练前和训练后使用视觉模拟尺度 (VAS) 进行测量.
主要成果:
- 手术吸收的VAS平均得分在训练后显著增加 (60至65,p < 0.001).
- 具有较高初始愿望分数的学生报告说,他们对培训的期望和享受更高.
- 低志向的学生认为培训更具挑战性.
结论:
- 术培训与客观评估相结合,有效地激励医学学生进入外科手术职业.
- 客观评估系统可以增强医学教育中的学习经验和职业选择.
- 针对外科手术技能发展的干预措施可以积极影响职业发展路径的决定.


