心理教育因素与医学学生感知到的学术压力之间的关联:基于性别的分析
Carolina Lagares-Franco1,2,3, María Jesús Viñolo Gil1,4,5,6, Cristina O Ferrall González1,4,7
1Institute for Biomedical Research and Innovation of Cádiz, Cadiz, 11009, Spain.
学术过度负担和考试焦虑显著影响医学学生的福祉. 女学生报告压力更高,需要针对性别敏感的干预措施,重点关注睡眠和压力管理.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 心理学 心理学 心理学
- 公共卫生 公共卫生
背景情况:
- 学术压力是一种对教育需求的认知评估,超过了应对资源.
- 这种感知会影响情绪和行为反应,影响学生的幸福感.
- 了解学术压力对医学生健康至关重要.
研究的目的:
- 确定医学学生的关键学术压力因素.
- 检查压力因素,睡眠质量,体力活动和性别之间的关系.
- 专注于感知到的压力而不是学业表现.
主要方法:
- 分析横截面研究设计.
- 使用了经过验证的工具:匹兹堡睡眠质量指数 (PSQI),学术压力问卷 (E-CEA),国际体力活动问卷 (IPAQ).
- 进行了后勤回归分析来评估关联.
主要成果:
- 女学生报告了更高的学术过载,情感需求和考试焦虑.
- 睡眠质量差与增加的压力水平有显著的相关性 (OR = 1.12).
- 在应激反应和应对机制中观察到基于性别的差异.
结论:
- 学术过载和考试焦虑是影响医学学生幸福感的重要因素.
- 女学生报告压力的可能性更高 (OR = 5.56).
- 强调需要性别敏感的心理教育干预措施,促进睡眠,压力管理和体育活动.
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