基于模拟的牙科教育中的听觉刺激和绩效结果:一次随机重复测量研究

科学领域:

• 牙科教育 牙科教育
• 牙周内科医院 牙周内科医院 牙周内科医院
• 心理学 心理学 心理学

背景情况:

• 临床前内训练对于发展牙科学生的技能至关重要.
• 焦虑和绩效变化可能会影响基于模拟的环境中的学习成果.
• 听觉刺激在调节牙科教育中的表现和焦虑中的作用尚未完全理解.

研究的目的:

• 评估听觉刺激对表现得分和焦虑水平的影响.
• 为了比较古典音乐的影响,个人选择的音乐,和静音在内牙科手术过程中.
• 评估听觉干预措施在增强临床前牙科培训方面的可行性.

主要方法:

• 一个单盲,随机的重复测量研究,涉及105名牙科三年级学生.
• 参与者被分配到听莫扎特,个人选择的音乐或没有音乐的小组.
• 在模拟根管治疗期间记录了焦虑 (STAI-S),表现得分和手术时间.

主要成果:

• 个人选择的音乐显著降低了焦虑 (p=0.006) 和提高了表现 (p<0.001).
• 莫扎特的音乐显著降低了焦虑 (p<0.001),但没有影响表现.
• 在没有音乐的组中,没有观察到焦虑或表现的显著变化.

结论:

• 个人选择的音乐是一种有效的听觉干预,可以减少焦虑,提高在临床前内训练中的表现.
• 个性化的听觉策略可以整合到基于模拟的牙科教育中,以改善学生的成绩.
• 听觉刺激提供了一个有希望的,非侵入性的方法来优化牙科模拟的学习环境.