捕捉医学学生在临床学习环境中的遭遇,以获得精确的医学教育
Matthew A Silver1,2, Jacqueline Xu3,4, Jung G Kim5,6
1Department of Clinical Science, Kaiser Permanente Bernard J. Tyson School of Medicine, Pasadena, CA, United States.
电子健康记录 (EHR) 数据可以客观地跟踪医学学生在临床环境中的学习. 可视化这些数据的仪表板提供了个性化的反,改善了教育和患者护理的一致性.
科学领域:
- 医疗教育 技术 技术 医学教育
- 临床信息学 临床信息学
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
背景情况:
- 目前的本科医学教育 (UME) 依赖于对临床学习的主观评估.
- 缺乏学生临床经验的客观数据,阻碍了持续的教育质量.
- 电子健康记录 (EHR) 为UME提供了丰富的,未被充分利用的数据.
研究的目的:
- 利用EHR数据对学生临床经验进行客观分析.
- 为UME开发数据可视化工具,以增强学习和反.
- 改善在临床学习环境中的一致性和质量监测.
主要方法:
- 使用EHR数据开发商业智能仪表板.
- 利用独特的 EHR 配置文件来捕获遭遇级学生数据.
- 创建了一个集中式数据集,用于全面的可视化和分析.
主要成果:
- 到2024年,生成了17个与电子健康记录相关的仪表板,包含访问和患者特定数据.
- 捕获的遭遇细节 (专业,诊断) 和患者人口统计 (年龄,种族,语言).
- 启用了对学生表现和患者体验指标的分析;提供了比较反.
结论:
- 个性化仪表板提供了对临床经验和学生贡献的见解.
- 数据共享为学生提供有针对性的学习机会,并为课程提供教师支持.
- 这种方法推进了精确医学教育,并可以模拟未来的经验研究.
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