标准化评估信中的变量:基于居住和非居住的EM学院评估的多机构审查
Katarzyna Gore1, Cullen B Hegarty2, Thomas Beardsley3
1Department of Emergency Medicine Rush University Medical Center Chicago Illinois USA.
标准化评估信 (SLOE) 2.0显示了基于居住和非居住的教师之间的分数差异. 基于非居留的教师往往会分配更高的分数,这会影响应聘者对紧急医疗 (EM) 的评估.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 住院招生 住院招生
- 紧急医疗 紧急医疗
背景情况:
- 紧急医疗住院主任委员会 (CORD) 制定了标准化评估信 (SLOE) 以对申请人进行统一的评估.
- 最近的SLOE修订区分了基于居住的 (RB) 和基于非居住的 (nRB) 培训设置.
研究的目的:
- 为了比较来自RB和nRB设置的信件作者之间的SLOE 2.0的得分分布.
- 根据SLOE的起源,分析申请人评估中的差异.
主要方法:
- 一项多机构,跨部门的研究分析了来自2022-2023年EM比赛周期的3687个电子SLOE (eSLOE).
- 收集了来自五个实习计划的数据,根据作家培训地点 (RB与nRB) 分类SLOE.
- 描述性统计,奇二次测试和斯皮尔曼的罗被用来比较分数 (A,B,C部分) 和它们与预期指导 (AG) 的关系.
主要成果:
- 虽然中位数得分相似,但RB和nRB教师之间的分数分布不同.
- 与基于居住的教师 (RB) 相比,非基于居住的教师 (nRB) 提交了eSLOE,比基于居住的教师 (RB) 的高分数更高.
- 在评估分数 (A和B部分) 和教师对AG的估计之间观察到正相关性,解释了高达30%的变化.
结论:
- 在大多数SLOE项目 (包括预期指导) 中,RB与nRB教师分配的分数比例存在显著差异.
- 这些发现突出了基于评估员的培训背景的申请人评估的潜在变化.
- 需要进一步调查这些分数差异对EM居住匹配流程的影响.
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