为医疗保健提供者提供非同步创伤专注的CARE培训计划的可行性,可用性和可接受性:一个横截面研究
Dana C Ross1,2, Nancy McCallum3,4, Aysha Butt3
1Women's College Hospital and Research Institute, Toronto, ON, Canada. Dana.ross@wchospital.ca.
BMC medical education
|February 19, 2026
概括
社区获取资源和弹性精神教育 (CARE) 培训计划是医疗保健提供者可行的和可接受的虚拟学习平台. 它有效地让他们能够为患有童年创伤史的成年人提供以创伤为中心的干预措施.
科学领域:
- 医疗保健教育 医疗保健教育
- 创伤信息化的护理
- 数字学习平台 数字学习平台
背景情况:
- 童年不良经历会对长期健康产生影响,但在医疗保健中经常被忽视.
- 医疗保健提供者往往缺乏针对创伤专注干预的专业培训.
- 凯尔计划是为了弥合这一培训差距而制定的.
研究的目的:
- 评估CARE培训计划的可行性,可用性和可接受性.
- 评估该计划是否适合培训医疗保健提供者以创伤为中心的精神教育.
- 确定程序的可扩展实施潜力.
主要方法:
- 一项涉及62名安大略省六个组织的医疗保健提供者的横截面研究.
- 进行了培训前和培训后的问卷调查,其中包括利克尔特尺度项目和开放式问题.
- 可行性,可用性和可接受性是评估的主要领域.
主要成果:
- 观察到高完成率 (≥90%对65%),大多数模块在5-10小时内完成.
- 97%的人认为时间投资适合获得知识,多媒体格式增强了学习.
- 参与者将模块描述为清晰,实用,易于导航;情绪调节内容特别有用.
结论:
- 虚拟的,异步的CARE培训计划对医疗保健提供者来说是可行的,可用的和可接受的.
- 自主节奏的多媒体格式受到好评,为创伤专注的培训提供了可扩展的解决方案.
- 未来的研究将评估知识,信心,有效性和实施结果.
