当它取决于你时,你记得多少? 测量记忆使用没有响应偏差在幼儿中
Candice Koolhaas1, Erik Blaser1, Zsuzsa Kaldy1
1Department of Psychology, University of Massachusetts Boston, Boston, Massachusetts, USA.
Developmental science
|February 19, 2026
概括
5.8岁及以上的学龄前儿童根据访问外部资源 (如购物清单) 的成本来调整他们的记忆使用. 当访问列表很困难时,他们会记得更多,当记忆成本高时,他们会更多地使用外部辅助工具.
科学领域:
- 认知心理学 认知心理学
- 发展心理学 发展心理学
- 人类的记忆 人类的记忆
背景情况:
- 个人往往依赖于外部记忆辅助器,而不是推动认知极限.
- 在取样环境信息和内部记忆回忆之间存在一个动态的权衡.
- 了解幼儿的这种权衡对发育研究至关重要.
研究的目的:
- 用游戏化的范式研究学龄前儿童的抽样-记忆权衡.
- 为了确定儿童开始根据外部资源成本调整记忆策略的年龄.
- 检查儿童如何在内部记忆和外部信息采样之间分配认知资源.
主要方法:
- 使用了一个游戏化的"购物游戏",与157名年龄在4.5-7岁的儿童一起.
- 引入了访问虚拟购物列表的费用 (4 秒的滞后).
- 测量儿童选择记住物品与环境样本的选择.
主要成果:
- 大约5.8岁的儿童开始根据列表访问成本调整他们的记忆使用.
- 访问列表的成本增加导致采样减少,内部记忆更多.
- 孩子们似乎只能利用他们打算用于每个任务的记忆量.
结论:
- 取样和记忆之间的成本依赖性权衡在5.8岁左右出现.
- 幼儿根据对外部资源的感知成本动态调整他们的记忆策略.
- 这项研究提供了关于在早期发育过程中自然使用工作记忆的见解.
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