治疗触摸对护理学生考试焦虑的影响:一项随机对照试验
1Department of Fundamentals of Nursing, Dokuz Eylül University Faculty of Nursing, Izmir, Türkiye.
Florence Nightingale journal of nursing
|February 19, 2026
概括
治疗性触摸显著减少了护理学生的考试焦虑. 这种非药物干预提供了一种有希望的方法来管理学生在考试前的焦虑.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 补充疗法 补充疗法
- 心理健康 心理健康
背景情况:
- 考试焦虑是护理学生中普遍存在的问题,影响学业成绩和个人发展.
- 在学术环境中寻求非药物干预措施来管理焦虑.
- 治疗性触摸被认为是一种减少焦虑的方法.
研究的目的:
- 评估治疗性触摸在缓解本科护理学生测试焦虑方面的有效性.
- 为了确定治疗性触摸是否可以成为对经历考试焦虑的护理学生有效的补充治疗.
主要方法:
- 一个随机对照试验,涉及46名本科护理学生.
- 参与者被分配到治疗性触摸组 (n=23) 或对照组 (n=23).
- 干预组在测试前接受了20分钟的治疗性触摸,而对照组没有接受干预. 使用国家测试焦虑量表来测量测试焦虑.
主要成果:
- 与对照组相比,接受治疗性接触的护理学生表现出明显较低的测试焦虑分数.
- 该干预措施在减少焦虑水平上显示出统计学上显著的效果 (p < .001).
- 治疗性触摸解释了测试焦虑得分差异的很大一部分 (ηp2 = 0.771).
结论:
- 治疗性触摸是一种有效的补充疗法,可以减少护理学生的考试焦虑.
- 这些发现支持使用治疗性触摸作为一种提高护理学生福祉和学业成绩的策略.
- 对学生焦虑的补充疗法的进一步研究是有必要的.


