学生对使用数字测量进行可移动部分牙设计的感知和表现:试点研究
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Updated: Jun 4, 2026
06:51
Measuring the Complete-arch Distortion of an Optical Dental Impression
Published on: May 30, 2019
Jelena Eric1, Nidhi Gupta1, Khaled Q Al Hamad1
1QU-Health, College of Dental Medicine, Qatar University, Doha, Qatar.
概括
数字测量工具为设计可拆卸部分假牙 (RPD) 与传统方法提供了类似的教育效益. 这种方法将牙科学生引入到必不可少的数字工作流程,而不会影响RPD设计质量.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 牙修复 牙修复 牙修复 牙修复 牙修复
- 数字牙科数字牙科
背景情况:
- 传统的可拆卸部分假牙 (RPD) 设计方法在本科牙科教育中仍然存在.
- 这限制了学生对临床实践中新兴数字工作流程的准备.
- 一项试点研究评估了用于RPD设计教育的数字测量工具.
研究的目的:
- 为了评估牙科学生的学习经验与RPD设计的数字调查.
- 为了比较学生在RPD设计中的表现,使用数字与传统的调查方法.
主要方法:
- 一项比较性研究涉及四年级牙科学生,他们使用数字或传统调查来设计RPD.
- 盲目评估员评估了由此产生的RPD设计.
- 通过问卷收集学生的感知,并使用Wilcoxon Signed-Rank测试分析绩效.
主要成果:
- 大多数学生发现数字调查最初具有挑战性,但更容易识别潜线并确定插入路径.
- 数字和传统方法的RPD设计对相似比例的学生 (68.0%和64.0%) 是临床上可接受的.
- 两种方法之间在设计性能上没有发现统计学上显著的差异.
结论:
- 数字测量是牙科教育中传统方法的可行替代方案.
- 它提供了可比的教育效益,并使学生熟悉关键的数字工具.
- 数字和传统的调查方法在学生学习中产生类似的RPD设计结果.
