通过增强和替代沟通,家长实施与孩子共享阅读:一种混合方法的调查.
Kelly Whalon1, Michelle C S Therrien2, Denise L Dennis3
1School of Teaching, Learning and Educational Sciences, Oklahoma State University, Stillwater.
American journal of speech-language pathology
|February 19, 2026
概括
虚拟指导有效地训练了家长,为自闭症儿童提供交互式共享阅读策略. 这种方法改善了父母战略的使用和儿童的沟通,强调了需要灵活的,以家庭为中心的干预措施.
科学领域:
- 语音和语言病理学 语言病理学
- 发展心理学 发展心理学
- 辅助技术 辅助技术 辅助技术
背景情况:
- 分享阅读对于幼儿的语言发展至关重要.
- 自闭症儿童经常面临沟通挑战.
- 增强和替代通信 (AAC) 和视觉场景显示器 (VSD) 可以支持通信.
研究的目的:
- 评估阅读MORe共享阅读干预的虚拟指导是否增加了家长互动策略的使用.
- 评估Read MORe对自闭症幼儿的沟通行为的影响,使用VSD AAC.
- 了解家长对干预目标,程序,结果和影响战略使用的因素的看法.
主要方法:
- 融合混合方法设计利用跨参与者的多探头设计.
- 关于使用家长策略和儿童沟通行为收集的定量数据.
- 通过半结构面试和护理人员反思收集的定性数据,以获得社会有效性.
主要成果:
- 所有的家长都在教练后增加了Read MORe策略的使用.
- 两个孩子的交流行为频率增加.
- 父母报告了各种各样的目标和看法,个人偏好和日常生活影响了战略实施.
结论:
- 虚拟指导是一种可行的方法,可以教导护理人员交互式策略,以加强共享阅读期间的沟通.
- 提供灵活性的以家庭为中心的干预措施对于具有不同沟通目标的家庭至关重要.
- 阅读MORe干预表明,通过家长指导来支持自闭症儿童的沟通有希望.


