在物理治疗教育中使用ChatGPT:对学生有用性的比较研究和易于使用的感知,以及使用模式的描述
Salwa B El-Sobkey1,2, Mahmoud ElKholy1, Mariam Abdallah1
1Faculty of Physical Therapy, Beni-Suef University, Beni-Suef, Egypt.
Journal of Taibah University Medical Sciences
|February 23, 2026
概括
物理治疗学生发现ChatGPT更有用,更容易使用,特别是那些学业成绩更高的人. 目前的使用侧重于基本任务,表明需要人工智能教育整合.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 人工智能在医疗保健教育中的应用
- 健康 职业 教育 教育 专业
背景情况:
- 像ChatGPT这样的人工智能 (AI) 工具在高等教育中的整合正在迅速发展.
- 了解学生对人工智能的有用性和易用性的看法对于在学术环境中有效采用人工智能至关重要.
- 技术接受模型 (TAM) 为评估用户对新技术的接受提供了一个框架.
研究的目的:
- 为了比较使用ChatGPT的本科物理治疗 (PT) 学生和不使用它的人之间的感知有用性 (PU) 和感知易用性 (PEU).
- 描述PT学生当前使用ChatGPT的使用模式.
- 调查学术因素对PT教育中的AI工具感知的影响.
主要方法:
- 在埃及Beni-Suef大学的本科物理治疗学生中进行了一项比较的横截面调查.
- 该研究使用基于技术接受模型的自我管理问卷来收集有关人口统计,学术变量,PU,PEU和ChatGPT使用情况的数据.
- 统计分析包括描述性统计,独立的t测试,奇平方测试和双变量相关性,显著程度设置为P <0.05.
主要成果:
- 在475名受访者中,56.8%是ChatGPT用户,与非用户相比,他们报告了明显更高的PU和PEU得分.
- 聊天GPT用户的累积平均成绩 (CGPA) 较高,并且主要在更高的学术水平.
- 感知到的实用性与感知到的易用性有很强的相关性 (r = 0.63),利用重点是理论课程和简单的认知任务,如主题解释和知识获取.
结论:
- 使用ChatGPT的本科物理治疗学生认为它比非用户更有用,更容易使用.
- 学业成绩和水平,而不是个人因素,显著影响了这些看法.
- 目前在PT学生中采用ChatGPT是基本的,这强调了在物理治疗课程中结构化AI培训的必要性.
