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Updated: Feb 26, 2026

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Movement Retraining using Real-time Feedback of Performance
Published on: January 17, 2013
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学生的反关于"骨科疾病的物理治疗"与全日制在线教学
Ruike Zhang1, Tao Huang1, Yanping Wen2
1Department of Rehabilitation Medicine, The Fifth Affiliated Hospital of Guangzhou Medical University, Guangzhou, China.
JPMA. The Journal of the Pakistan Medical Association
|February 25, 2026
概括
物理治疗学生报告说,对在线骨科课程的满意度下降. 虽然他们赞赏教练,但他们注意到缺乏实用在线活动,这对技能发展至关重要.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 物理治疗是物理治疗.
- 在线学习在线学习
背景情况:
- 由于COVID-19大流行,物理治疗教育需要转向在线学习.
- 评估在线教学对特殊课程的有效性至关重要,比如骨科疾病的物理治疗.
研究的目的:
- 评估物理治疗学生对全日制在线教学有效性的看法.
- 评估在线骨科物理治疗课程中的满意度,理论知识和实践技能发展.
主要方法:
- 一项混合方法研究,涉及61名理疗学生.
- 通过课程前后在线调查收集的定量数据.
- 通过半结构面试收集和主题分析的定性数据.
主要成果:
- 观察到学生对在线教学有效性的满意度显著下降 (p=0.02).
- 学生们重视教师的热情,但错过了实际的在线活动和技能发展的直接互动.
- 在线课程促进了技能演示和学生和教师的参与,尽管有局限性.
结论:
- 在线理疗教育需要根据实际需求量身定制的精心设计的方法.
- 需要改进,以解决在线物理治疗课程中的实践技能培训差距.
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