培训师认为他们应该如何培训? 一项定性研究调查了一般外科顾问重视的培训实践

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 进行外科手术培训.
• 定性研究是指质量研究.

背景情况:

• 从培训师的角度来看,外科培训师在培养未来外科医生的关键作用被研究不足.
• 现有的研究主要集中在实习生经验上,在了解培训师对有效外科培训实践的看法方面存在差距.
• 本研究探讨了从提供它的人的角度来看,探索什么是良好的现代手术培训的必要性.

研究的目的:

• 调查外科培训师关于现代外科培训实践和挑战的观点.
• 从培训师的角度来看,确定影响外科培训有效性的关键主题和因素.
• 突出培训员的责任感和培训师面临的结构性局限性之间的差距.

主要方法:

• 一种使用半结构面试的建设主义探索方法.
• 采访对象是一般外科顾问,他们自称是培训师.
• 对采访数据进行反射主题分析,以确定关键主题.

主要成果:

• 出现了四个主要主题:学员对学习的责任,培训中积极关系的重要性,超越技术能力的外科技能获得的复杂性,以及培训师感到失去权力.
• 培训人员强调了结构性限制,包括时间和资金有限,影响了他们提供最佳培训的能力.
• 在强调培训员自主学习和培训员面临的系统性障碍之间存在着紧张关系.

结论:

• 手术培训的有效性受受训人员自主性和训练员面临的结构限制之间的二分法的影响.
• 改善外科培训需要机构认可和培训活动的资源.
• 培训师的集体宣传对于克服系统性障碍和提高外科教育质量至关重要.