超越医学课程...探索学生课外活动对专业身份形成的影响
Kristy Xinghan Fu1,2, Yee Keow Chiong2, Wen Quan Derrick Lian3
1Department of Paediatrics, Yong Loo Lin School of Medicine, National University of Singapore, Singapore, Singapore.
参与课外活动 (ECAs) 的医学学生发现,这些经验积极塑造了他们的专业身份 (PIF). ECA帮助学生平衡个人激情与医学培训,促进整体发展和自我宣传.
科学领域:
- 医疗教育 医学教育
- 职业身份的形成 职业身份的形成
- 学生发展 学生发展
背景情况:
- 专业身份形成 (PIF) 对医学学生的能力和有效性至关重要.
- 有意义的互动和经验显著影响PIF.
- 课外活动 (ECA) 对PIF的影响需要进一步探索.
研究的目的:
- 探索医学学生如何感知ECA对他们的PIF的影响.
- 了解参与ECA和未来医生的专业身份发展之间的关系.
主要方法:
- 构造主义的立足理论方法.
- 16个半结构面试与新加坡3年级和4年级的医学学生.
- 使用开放式,轴向式和选择性编码对面试成绩单进行主题分析.
主要成果:
- 学生追求ECA以有意义地生活,协调个人和职业身份.
- ECA为医疗能力提供了好处,加强了PIF和加强了力.
- 追求ECA允许自我倡导,保留优先身份,同时形成新的专业身份.
结论:
- 医学学生的PIF通过同时参与医学培训和ECA而发展.
- ECA促进整体发展和自我宣传,需要医学教育工作者承认.
- 有指导的反思实践和个性化的支持可以最大限度地提高ECA对PIF的好处.
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