多媒体辅助微教课程对印尼小学生口腔健康知识,行为和口腔卫生状况的影响:一种混合方法研究
Selviawaty Sarifuddin Panna1, Ayub Irmadani Anwar2, Irfan Sugianto3
1Faculty of Dentistry, Hasanuddin University, Makassar 90245, Indonesia.
Dentistry journal
|February 26, 2026
概括
多媒体辅助的微教学显著改善了小学学生的口腔健康知识,态度和实践. 这种教师培训方法提高了口腔卫生状况,显示了学校口腔健康教育计划的前景.
科学领域:
- 公共卫生 公共卫生
- 教育教育教育教育教育教育.
- 儿科牙科 儿科牙科
背景情况:
- 牙损伤和口腔卫生不良是学龄儿童的重大公共卫生问题,特别是在低收入和中等收入国家.
- 教师对于学校口腔健康教育至关重要,但需要有效的教学培训.
研究的目的:
- 评估一个多媒体辅助的微教干预教师,以提高学生的口腔健康知识,态度,做法和卫生.
- 评估教师培训对学生口腔健康结果的影响.
主要方法:
- 混合方法的顺序解释设计与582名学生和教师在三个组:多媒体增强的微教学,多媒体,和控制.
- 通过知识-态度-实践 (KAP) 问卷,口腔卫生指数-简化 (OHI-S) 和腐烂,缺失和填充牙 (DMFT) 指数收集的定量数据.
- 通过教师焦点小组讨论收集的定性数据.
主要成果:
- 与其他组相比,多媒体增强微教组的学生在KAP分数和OHI-S中表现出显著的改善 (p <0.05).
- 教师报告说,他们的信心增加了,在课堂上有了更好的参与,口腔健康教育的整合得到了改善.
- 由于随访时间很短,DMFT变化是描述性的.
结论:
- 多媒体辅助微教是提高教师领导的口腔健康教育的一个有希望的策略.
- 该干预措施对小学学生的短期行为和卫生结果产生了积极的影响.
- 需要进一步的研究来确定长期的临床影响.
