训练序列对学习成果的影响使用触觉虚拟模拟器用于内牙接入腔:一项受控实验研究
Andreina Fernandes da Silva1, Thais Pereira1, Ángel Arturo López-González1
1School of Dentistry, ADEMA University School, 07009 Palma, Spain.
Dentistry journal
|February 26, 2026
概括
触觉模拟和自然牙实践的顺序不会影响牙科学生早期内牙技能的获得. 这两种培训方法都为准备接入腔提供了互补的学习益处.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 牙周内科医院 牙周内科医院 牙周内科医院
- 基于模拟的培训
背景情况:
- 触觉虚拟模拟器在牙科教育中越来越多地使用.
- 训练序列 (仿真-首先与自然牙-首先) 对早期内牙技能的影响尚不清楚.
研究的目的:
- 为了比较两个训练序列对牙周内腔准备性能的影响.
- 调查触觉模拟之后的自然牙实践与反向序列.
主要方法:
- 38名牙科学生被随机分配到两个小组.
- 参与者在触觉模拟器 (Simodont®) 上完成了训练尝试,并拔出了牙.
- 使用模拟器指标和盲目内牙科医生评分来评估性能;用曼·惠特尼U,威尔科克森签名等级和线性混合效应模型分析数据.
主要成果:
- 在两个训练序列之间,在模拟器指标或自然牙性能方面没有发现显著差异.
- 学生在第一和第二次尝试之间在模拟器上表现出显著的改善,随后出现了平原.
- 混合效应建模证实了整体学习改进,独立于训练顺序.
结论:
- 触觉模拟和自然牙实践的顺序不会影响学习成果或内科医生准备的质量.
- 早期的性能增长表明了对模拟器的快速熟悉效应.
- 触觉模拟可以灵活地融入临床前课程,而不会影响教育效率.
