用计算机化心理学实验建构语言测试电池对双边耳植入器的儿童进行冷热执行功能的评估

科学领域:

• 神经科学是一个神经科学.
• 发展心理学 发展心理学
• 听力学 听力学是指听力学.

背景情况:

• 先天性听力损失可能会影响认知发展.
• 双边耳植入物 (CI) 的目的是恢复听觉功能.
• 执行功能对于认知和行为调节至关重要.

研究的目的:

• 用双边CI评估先天性听力损失儿童的冷和热执行功能.
• 为了比较具有智商障碍的儿童和通常听力同龄人之间的执行功能表现.
• 为患有CI的儿童提供干预和康复策略的信息.

主要方法:

• 因果对比,横截面研究设计.
• 参与者:19名患有CI的儿童 (早期康复) 和20名听力正常的儿童 (6-15岁).
• 评估了冷酷的执行功能 (伯格卡排序测试,伦敦塔测试) 和热的执行功能 (饥饿的驴子任务).

主要成果:

• 在热的执行职能 (Hungry Donkey Task) 中,没有发现群体之间的显著差异.
• 在冷静的执行功能中没有明显的差异,包括坚持性错误,完成的类别,正确的答案 (伯格卡排序测试) 或总动作 (伦敦塔测试).
• 统计分析显示,在所有执行职能指标中,没有显著的群体差异.

结论:

• 使用双边CI和早期干预的先天性听力损失儿童表现出与典型听力同龄人相似的冷热执行功能.
• 执行职能评估对于规划干预,评估和CI儿童康复至关重要.
• 研究结果表明,CI和早期干预可以支持听力损失儿童的执行功能发展.