视频和反思干预在支持第一年医学学生在粗体解剖实验室的作用:混合方法研究研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 人体解剖学 解剖学 解剖学
• 心理学 心理学 心理学

背景情况:

• 第一次解剖人类尸体是医学学生的重要专业里程碑.
• 这种经历可能会引发相当大的压力和焦虑,需要进行支持性干预.
• 解剖学课程越来越多地使用教育和健康策略来管理学生的焦虑和培养同情心.

研究的目的:

• 评估准备性视频和反思干预对医学学生焦虑,睡眠和健康的影响.
• 探索学生对这些干预措施在适应解剖解剖方面的帮助的看法.
• 确定影响这些准备活动有效性的因素.

主要方法:

• 一项混合方法研究,涉及58名一年级医学学生.
• 对焦虑,睡眠和自我报告的健康日的定量评估.
• 对视频和反思活动的学生反的定性分析.

主要成果:

• 在整个解剖学模块中,焦虑水平增加.
• 没有观察到睡眠模式的显著变化.
• 学生报告说,在精神和身体健康的日子数量有所改善.
• 定性数据显示,学生重视这些干预措施,男性发现它们比女性更有益.
• 运动和社会支持与减少压力和焦虑有关.

结论:

• 虽然焦虑增加了,但准备干预措施对医学学生的感知健康日产生了积极的影响.
• 视频和反思活动被认为是管理解剖体验的宝贵工具.
• 个人健康促进行为,如运动和社会支持,在减轻压力方面发挥着至关重要的作用.
• 进一步的研究是有必要的,以优化在解剖学课程中为学生福祉的准备策略.