试点实施干预计划,以促进学龄前儿童的精细运动技能:可行性和可接受性
Suchitporn Lersilp1, Kewalin Panyo1, Napalai Chaimaha1
1Department of Occupational Therapy, Faculty of Associated Medical Sciences, Chiang Mai University, Chiang Mai, Thailand, cmu.ac.th.
Occupational therapy international
|February 27, 2026
概括
早期干预对于学龄前儿童的精细运动延迟至关重要. 一个由教师领导的试点项目显示,儿童的改善率为73%.
科学领域:
- 儿科职业治疗 儿科职业治疗
- 幼儿教育 儿童早期教育
- 发展心理学 发展心理学
背景情况:
- 患有精细运动迟缓的儿童需要早期干预.
- 职业治疗师的有限可用性需要替代服务模式.
- 与相关专业人员的合作是开发新服务的关键.
研究的目的:
- 评估试点干预计划的可行性和可接受性.
- 该计划旨在提高学龄前儿童的精细运动技能.
- 干预是在幼儿教育环境中进行的.
主要方法:
- 试点准实验设计与30名有风险的学龄前儿童 (2-6岁).
- 干预重点是双边运动协调和视觉-运动集成,共20个会议.
- 通过McNemar的测试来评估可行性;通过教师重点小组和主题分析来探索可接受性.
主要成果:
- 73.33%的儿童在干预后表现出改善的精细运动发育 (p < 0.001).
- 观察到的显著改善率为2.75 (95% CI: 1.22-6.18).
- 4岁的孩子获得了最高的成绩;教师发现该计划具有吸引力,有效和实用性.
结论:
- 一个由教师领导的协作干预措施显示了改善学龄前儿童精细运动技能的希望.
- 该计划是可行的,并可接受的教育工作者.
- 需要进一步的严格研究来确认有效性.
