一个结构化的框架,以促进医学学生的研究创新,并支持指导能力
Kelsey Ouyang1, Jatin Narang2, Bryan T Carroll3
1Cleveland Clinic Lerner College of Medicine of Case Western Reserve University School of Medicine, Cleveland, OH, United States.
概括
一个结构化的研究小组使医学学生能够领导项目,提高研究生产力和道德合作. 这种模式促进创新和指导,而不会增加教师的工作量,有利于居住申请.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 研究方法研究方法研究方法学
- 学术医学 学术医学
背景情况:
- 医学学生面临的压力是为了提高研究生产力,以申请居留.
- 学生经常在独立研究项目设计方面扎,导致过度依赖教师和潜在的学术不诚实.
- 学生希望获得早期的研究经验,但难以独立进行.
研究的目的:
- 建立一个结构化的研究小组,以促进学生领导的项目和教师指导.
- 创建一个支持学生研究创新,合作和道德实践的框架.
- 解决医学学生参与研究和项目开发的挑战.
主要方法:
- 在2019年8月启动了一个结构化研究小组,并进行了项目制定的安装流程.
- 实施定期的小组会议以进行合作,并分配领导角色以赋予学生权力.
- 开发了一个可适应的模型,优先考虑研究创新,指导和道德合作.
主要成果:
- 增加教师支持的,学生领导的研究项目,促进教师,居民和学生之间的合作.
- 校友们认为该小组的结构是对该部门研究文化做出贡献的关键优势.
- 该模型在没有显著额外的教师工作量的情况下取得了成功,吸引了其他机构的兴趣.
结论:
- 结构化研究小组有效地支持学生领导的研究和指导.
- 未来的工作将监测研究成果和参与,以实现代改进.
- 该模型显示了更广泛采用的潜力,以增强不同学生水平的研究包容性和经验.
