在马来西亚的手术教师中,倦怠的普遍性
The Journal of chiropractic education
|February 27, 2026
概括
倦怠影响了手术教育工作者,其患病率因分类方法而异. 2018年的标准确定了13.3%的燃烧率,突出了为支持教育工作者福祉提供量身定制干预措施的需要.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 职业健康 职业健康 职业健康
- 心理学 心理学 心理学
背景情况:
- 在高压学术环境中,教育工作者倦怠是一个重大问题,影响了福祉和教育质量.
- 整形手术教育面临着独特的挑战,导致潜在的教育工作者压力和倦怠.
研究的目的:
- 确定马来西亚手术教师中倦怠症的流行率和水平.
- 使用双重分类方法 (2016年与2018年MBI手册) 进行燃烧率估计的比较.
主要方法:
- 一项量化,描述性,横截面的研究,涉及15名手术教师.
- 使用马斯拉赫燃烧清单-教育工作者调查 (MBI-ES) 和其子尺度 (情绪疲劳,非个人化,个人成就) 评估燃烧.
- 使用2016年和2018年的Maslach Burnout Inventory手册对倦怠情况进行分类,并进行统计分析,包括回归和费舍尔精确测试.
主要成果:
- 2016年的分类显示了高水平的情绪疲劳 (73.3%) 和非个性化 (73.3%),以及低的个人成就 (86.67%),0%的倦怠率.
- 2018年的分类确定了13.3%的教育工作者经历了倦怠和33.3%的参与.
- 没有发现年龄,性别和倦怠维度或个人资料之间的显著关联.
结论:
- 根据使用的分类方法,倦怠患病率估计有很大差异.
- 一个显著的百分比的手术教师经历燃烧,需要有针对性的干预措施,以提高福祉.
- 学术机构应采用灵活的框架来应对教育工作者倦怠的复杂性,并培养支持性环境.
