吸引思想,建立能力:基于病例的寄生虫学电子学习
Beata Kirk1, Ghazanfar Abbas1, Tanapan Sukee1
1Department of Veterinary Biosciences, Melbourne Veterinary School, Faculty of Science, University of Melbourne, Werribee, Victoria, Australia.
Trends in parasitology
|February 28, 2026
概括
随着COVID-19的流行,寄生虫学教育也受到影响. 基于案例的电子学习 (CBEL) 提供了一个引人入胜的解决方案,增强了对寄生虫疾病的学习和准备.
科学领域:
- 寄生虫学的寄生虫学
- 医学教育 医学教育
- 传染病教育传染病教育
背景情况:
- 随着COVID-19的流行,传统的基于实验室的科学教育受到严重影响.
- 由于远程学习要求,寄生虫学体验式学习面临重大挑战.
研究的目的:
- 评估基于案例的电子学习 (CBEL) 在寄生虫学教育中的有效性.
- 展示CBEL在维持教育连续性和加强学生参与期间的作用.
主要方法:
- 在寄生虫学课程中实施基于案例的电子学习模块.
- 使用真实,适应性和交互式学习场景.
- 通过CBEL评估学生的参与度和能力发展.
主要成果:
- 该机构成功恢复了对寄生虫学教育的参与.
- 这种方法支持更深层次的批判性推理和适应性学习.
- CBEL促进了对寄生虫疾病的能力和准备能力的发展.
结论:
- 基于案例的电子学习是寄生虫学教育的可行和有效策略.
- 在传染病背景下,CBEL提高了学生的学习成果和准备能力.
- 对于实验室丰富的科学教育,CBEL提供了一个灵活而有吸引力的替代方案.


